學期別: 1022 課程名稱: 0301620 方案設計與評估
一、課程目標Course objectives:
    在課程中主要學習方案設計與評估的過程,期末將完成一份社會工作方案計畫書,並於103學期第1學期實際操作該計畫書。課程主要目標包含:

1.	學習設計方案時,運用人類行為與社會環境的知識。
2.	學習設計服務方案,而在設計方案時能顧及方案的目標是否實踐社會正義,同時要以批判思考能力,展現社會工作多元性的需求。
3.	學習在方案設計的內容採用個人,家庭,團體及社區工作等工作方法,並需要符合社會工作專業倫理。
4.	學習結合社會資源與符合倫理善用資源。
5.	學習以研究與評估方法實際評估方案的成效,並提供實務與政策的建議。

二、師生晤談時間及地點Instructor office hours:
    星期一  10:00-12:00  人文學院317
    星期二  14:00-16:00  人文學院317
三、授課方式Teaching approach:
    講師授課、分組討論
四、評量方式Grading criteria:(含評量項目及所佔比例,請運用多元評量)
    課堂參與  20%  作業  40%  分組討論  20%  方案計劃書  20%
五、參考書目Textbook & references:
(一)教科書:
高迪理譯(2009)服務方案之設計與管理。台北:揚智。
羅國英、張紉譯,E. J. Posavac & R.G. Carey原著(2007)方案評估:方法及案例 討論。台北:雙葉。
(二)參考書:
趙佳音、中華社會福利聯合勸募協會合譯(2010)。邏輯模式發展指南:利用邏輯模式整合計畫、評估與行動。台北:巨流。
中華社會福利聯合勸募協會、鄭怡世合著(2010)。成效導向的方案規劃與評估。台北:巨流。

六、教學進度(週次、授課主題、教學活動、評量方式/作業、章節)
Course schedule (week, topic, activities, evaluation/assignment, text, etc.):

第1週  2月17日  課程討論與分組
社會工作實習(3)之課程教師:
王育瑜老師、王珮玲老師、汪淑媛老師
張英陣老師、許雅惠老師、黃彥宜老師

作業1:
1.	搜尋與方案主題有關的中、英文文獻各一篇。這二篇文獻的內容要包含方案處遇與評估。
2.	撰寫此二篇文獻的重點內容與心得(例如,理論觀點、處遇、評估)。

第2週 2月24日  反壓迫社會工作方案
Dominelli, L. (2002). Anti-oppressive Practice in Context. In Adams, Robert, Dominelli, Lena and Payne, Malcolm (Eds.), Social work: Themes, issues and critical debates, pp. 3-19. 2nd edition. Basingstoke:Palgrave.

作業2:反壓迫社會工作
1.	社會工作的使命為何?
2.	何謂反壓迫的社會工作實務?
3.	在這學期的方案設計中,我們如何設計一個反壓迫的社會工作方案?

第3週 3月03日  方案管理、邏輯模式與CIPP 模式
Alter, C., & Egan, M. (1997). Logic modeling: A tool for teaching critical thinking in social work practice. Journal of Social Work Education, 33, 1, 85-102.
Stufflebeam, D.L. (2002). CIPP evaluation model checklist. www.wmich.edu/evalctr/checklist.
張英陣、許雅惠(2008)邏輯模式的省思:以弱勢家庭服務為例。收錄於官有垣、陸宛蘋、陳錦棠主編,非營利組織的評估:理論與實務。台北:洪葉。

作業3:邏輯模式
1.	何謂邏輯模式?
2.	邏輯模式如何運用在本課程的方案設計?
3.	邏輯模式有何優、缺點?

第4週 3月10日  社會問題分析
高迪理譯(2009)服務方案之設計與管理。台北:揚智。(第二章)

作業4:社會問題分析
1.	我們的方案關心什麼社會問題?這些族群遭受哪些壓迫?
2.	可以用什麼理論觀點解釋此一社會問題?
3.	此一社會問題的成因為何?

第5週 3月17日  需求評定
高迪理譯(2009)服務方案之設計與管理。台北:揚智。(第三、四章)
羅國英、張紉譯,E. J. Posavac & R.G. Carey原著(2007)方案評估:方法及案例討論。台北:雙葉。(第六章)

作業5:需求評定規劃
1.	需求評定有哪些常用的方法?各有哪些優、缺點?
2.	我們將如何做需求評定?

第6週 3月24日  需求評定實習
請找尋潛在的服務對象,實際完成需求評定並分析結果。
作業6:需求評定分析
1.	我們的需求評定發現了什麼?
2.	需求評定的結果如何運用於方案設計?
3.	這次做需求評定有哪些值得改進的地方?

第7週 3月31日    方案目標與目的
高迪理譯(2009)服務方案之設計與管理。台北:揚智。(第五、六、七、八章)
羅國英、張紉譯,E. J. Posavac & R.G. Carey原著(2007)方案評估:方法及案例討論。台北:雙葉。(第三章)

作業7:方案目標與目的
1.	如從問題分析與需求評定結果設定方案的目標?
2.	每個方案目標又有哪些具體想達成的目的?
3.	方案目的與方案評估有何關連?

第8週 4月07日  服務策略(一)
高迪理譯(2009)服務方案之設計與管理。台北:揚智。(第五、六、七、八章)
作業8:方案內容規劃
1.	從作業1中的文獻探討,文獻中有哪些處遇策略值得參考?
2.	我們有什麼暨有效又創新的服務策略?
3.	這些策略背後的社會工作理論為何?
4.	這些策略運用哪些社會工作專業方法?

第9週 4月14日  服務策略(二)
作業9:方案設計
1.	服務對象是誰?
2.	服務的具體內容與步驟
3.	服務的時程
4.	人力分工

第10週  4月21日  方案評估的意義
高迪理譯(1999)服務方案之設計與管理。台北:揚智。(第十一章)
羅國英、張紉譯,E. J. Posavac & R.G. Carey原著(2007)方案評估:方法及案例討論。台北:雙葉。(第一、二章)
作業10:評估設計
1.	我們的評估問題為何?
2.	我們將使用何種評估方法?
3.	我們的評估對象是誰?
4.	我們預計使用什麼方法蒐集評估資料?

第11週 4月28日  測量工具
羅國英、張紉譯,E. J. Posavac & R.G. Carey原著(2007)方案評估:方法及案例討論。台北:雙葉。(第三、四章)
作業11:測量指標與工具
1.	我們用哪些指標來衡量方案目的是否達成?
2.	有哪些測量工具可以用來測量這些指標?

第12週 5月05日  過程評估
羅國英、張紉譯,E. J. Posavac & R.G. Carey原著(2007)方案評估:方法及案例討論。台北:雙葉。(第七章)
作業12:過程評估規劃
1.	過程評估的主要目的為何?
2.	過程評估要評估些什麼?
3.	我們預計如做過程評估?

第13週 5月12日  質化評估
羅國英、張紉譯,E. J. Posavac & R.G. Carey原著(2007)方案評估:方法及案例討論。台北:雙葉。(第十二章)
作業13:質化評估規劃
1.	質化評估的特色為何?
2.	我們的方案為何適合質化評估?
3.	我們預計如何做質化評估?
第14週 5月19日  量化評估
羅國英、張紉譯,E. J. Posavac & R.G. Carey原著(2007)方案評估:方法及案例討論。台北:雙葉。(第八、九、十章)
作業14:量化評估規劃
1.	我們預計運用哪一種量化評估方法?
2.	我們運用此一方法的優缺點如何?
3.	我們會運用哪些測量工具?如何施測?
4.	將來預計用哪些統計方法作分析?

第15週  5月26日  方案預算與資源開發
高迪理譯(1999)服務方案之設計與管理。台北:揚智。(第九、十章
羅國英、張紉譯,E. J. Posavac & R.G. Carey原著(2007)方案評估:方法及案例討論。台北:雙葉。(第十一章)
作業15:方案預算與資源開發
1.	執行我們的方案預計需要哪些資源?
2.	請編列一張方案經費預算表
3.	如何募集資源準備執行下學期的方案?

第16週  6月02日  方案計畫撰寫
Foundation Center(nd)Proposal Writing.
作業16:方案預算與計畫書
1.撰寫一份方案計畫書。

第17週  6月9日  評估報告的運用
羅國英、張紉譯,E. J. Posavac & R.G. Carey原著(2007)方案評估:方法及案例討論。台北:雙葉。(第十三、十四章)
作業17:
1.	方案評估報告應包含哪些內容?
2.	評估結果如何運用?

第18週  6月16日  期末考試並繳交方案計畫書

七、TA協助事項Teaching Assistant tasks:

八、備註Remarks:

九、各任課教師於完成課程綱要後,建議填寫本課程可培養學生之核心能力與教學活動及評量方法對應表。
本課程可培養學生之核心能力與教學活動及評量方法對應表:
教學活動:
1.課堂討論(含個案討論)
2.書面報告、作業、作品、實驗
3.學生口頭報告
4.課程規劃之校外參訪及實習
5.證照/檢定
6.參與課程規劃之校內外活動及競賽
7.課外閱讀
8.其他

評量方法:
1.紙筆考試或測驗
2.實作評量﹙含口頭、書面報告、實習、表現評量﹚
3.其他表現

(請從上列選擇適當的教學活動與評量方法填入本課程可培養學生之核心能力對應之教學活動及評量方法。)
	
培養學生B2-人類行為與社會環境知識的應用核心能力。之教學活動: 講師授課、分組討論
培養學生B2-人類行為與社會環境知識的應用核心能力。之評量方法: 課堂參與  作業 分組討論 方案計劃書
培養學生B3-與個人,家庭,團體及社區工作的能力核心能力。之教學活動: 講師授課、分組討論
培養學生B3-與個人,家庭,團體及社區工作的能力核心能力。之評量方法: 課堂參與  作業 方案計劃書
培養學生B5-社會/經濟正義及人權之提升核心能力。之教學活動: 講師授課、分組討論
培養學生B5-社會/經濟正義及人權之提升核心能力。之評量方法: 課堂參與  分組討論 方案計劃書
培養學生B6-評估與研究能力核心能力。之教學活動: 講師授課、分組討論
培養學生B6-評估與研究能力核心能力。之評量方法: 作業 分組討論 方案計劃書
培養學生B8-政策實務能力核心能力。之教學活動: 講師授課、分組討論
培養學生B8-政策實務能力核心能力。之評量方法: 課堂參與 作業 分組討論 方案計劃書