學期別: 1022 課程名稱: 0301460 兒童少年政策與服務
一、課程目標Course objectives:
(請任課教師具體說明課程目標,並加強與核心能力關聯的論述。)

1.兒少福利知識之建構與學習:以系統化的方式,介紹兒少政策與服務的基本概念和內涵,引導學生認識兒少福利的發展脈絡、理論取向與服務模式,以培養學生與兒童少年工作的基礎能力。(業使命與價值認同、與個人/家庭/團體及社區工作的能力、政策實務能力)

2.兒少時代性議題之瞭解與探討:以專題討論的方式,關切與分析當代兒童少年新興議題,使學生能夠思考兒童少年的福利需求,並有能力進行政策反思與政策倡導。(與個人/家庭/團體及社區工作的能力、批判性思考能力、政策實務能力、社會/經濟正義及人權之提升)

3.兒少工作之價值澄清與探索:提出兒少福利相關之案例,讓學生透過團體討論及思辯,來瞭解兒童少年做為完整個體之權利。(專業使命與價值認同、批判性思考能力、政策實務能力、社會/經濟正義及人權之提升)

4.兒少工作之實務應用:透過實務工作者演講,以及學生實際參與訪談或實際運用兒少工作媒材,來訓練實務敏銳度與實務工作方法。(與個人/家庭/團體及社區工作的能力、政策實務能力)

二、師生晤談時間及地點Instructor office hours:
週三 10:00-12:00 管院 409

三、授課方式Teaching approach:
1.教師講授:課程相關理論與概念由教師分次講授
2.議題探討:同學分組參與團體討論,討論之議題為授課課程之延伸
3.自學閱讀:每位同學閱讀補充資料並撰寫作業;亦鼓勵選擇課外相關資料閱讀
4.團體報告:每位同學皆須參與分組報告

四、評量方式Grading criteria:(含評量項目及所佔比例,請運用多元評量)
1.期中考試:40%; 
2.平時分組討論表現:15%
3.指定分組報告:25%; 
4.平時作業:10%
5.出席:10% 
6.進行相關課外延伸閱讀並撰寫心得報告,總成績外加3-5分

五、參考書目Textbook & references:(酌列作者姓名、出版年份、書名、出版書局等資料)
(一)教科書:
彭淑華等著(2008),兒童福利:理論與實務。台北:華都文化。

(二)參考書(按週次排列):
1. Moran-Ellis, J. (2010). Reflections on the sociology of childhood in the UK. Current Sociology, 58(2), 186-205.
2. 兒童及少年福利及權益保障法2011年11月30日
http://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?PCode=D0050001
3.吳書昀(出版中)。〈台灣兒童少年社會工作〉,詹火生(編),《台灣社會工作》。
4.郭靜晃(2004)。《兒童少年福利與服務》。臺北:揚智。 (chap 4各國兒童福利發展)
5.Beckett, C. (2007). Recognizing child abuse and neglect. In C. Beckett (Ed.), Child protection : An Introduction (pp.63-77). London, England: SAGE.(由老師申請列印)
6.吳書昀(2010)。〈甜蜜的負荷外一章:兒童少年家庭照顧者的生活境遇與福利建構〉,《臺大社會工作學刊》,21: 155-192。(請自行列印)
7.邱珍琬(2010)。〈國中生在隔代教養下的家庭教育〉,《家庭教育與諮商學刊》,8: 32-66。(由第二組找老師索取資料)
8.林雅容(2011)。〈新移民家庭與社會工作〉,李明政(編),《多元文化社會工作》,頁191-218。臺北:松慧。(由第三組找老師索取資料)



六、教學進度(週次、授課主題、教學活動、評量方式/作業、章節)
Course schedule (week, topic, activities, evaluation/assignment, text, etc.):
第1週:課程簡介 & 分組 & 討論

第2週:
1.兒少福利的意涵(chap 1)
2.以家庭為核心的兒少福利服務(chap 2)
3.兒童少年之權利(chap 3)

第3週:
1. 兒少福利政策之理論取向(chap 4)
2. 新童年社會學(補充資料1)

第4週:
實務討論I:誰的最佳利益?- 從不同角度看兒童少年的權利   

第5週:
1.分組研討
2.兒少福利法規(chap 5 & 補充資料2) 

第6週:
1.我國的兒少福利發展(補充資料3) 
2.世界主要國家的兒少福利發展(補充資料4) 

第7週:
1.親職教育與一般性兒少福利服務(chap 9) 
2.單親家庭與兒少福利服務(chap 11)
3.早期療育與身心障礙兒少福利服務(chap 12)

第8週:
1.托育服務(chap 8)
2.兒少經濟安全(chap 10)

第9週:
實務討論II:與兒少工作:成為孩子生命中的「貴人」!

第10週:
1.分組研討
2.兒少虐待與保護(I) (chap 13)

第11週:
1.兒少虐待與保護(II) (補充資料5)

第12週:
1.兒少收出養服務(chap 14)
2.兒少家外安置服務(chap 15)

第13週:
1.兒童少年家庭照顧者(補充資料6)

第14週:
學期考試 及 繳交課外心得報告之期限
 
第15週:
實務討論III:未成年子女交往交付方案

第16週:
1.與孩子談(I):隔代教養與兒少福利服務(可參閱補充資料7):第一組報告
2.與孩子談(II):新移民家庭與兒少福利服務(可參閱補充資料8): 第二組報告

第17週:
1.兒少工作的媒介使用(I):繪本與其他:第三組報告
2.兒少工作的媒介使用(II):卡通與其他:第四組報告

第18週:
1.從兒少的眼中認識世界:兒少議題相關影片:第五組報告


七、TA協助事項Teaching Assistant tasks:

八、備註Remarks:

九、本課程可培養學生之核心能力與教學活動及評量方法對應表

教學活動:
1.課堂討論(含個案討論)
2.書面報告、作業、作品、實驗
3.學生口頭報告
4.課程規劃之校外參訪及實習
5.證照/檢定
6.參與課程規劃之校內外活動及競賽
7.課外閱讀
8.其他

評量方法:
1.紙筆考試或測驗
2.實作評量﹙含口頭、書面報告、實習、表現評量﹚
3.其他表現

培養學生B1-專業使命與價值認同之教學活動:1,2,3,8
培養學生B1-專業使命與價值認同之評量方法:2,3

培養學生B3-與個人,家庭,團體及社區工作的能力之教學活動:1,2,3,8
培養學生B3-與個人,家庭,團體及社區工作的能力之評量方法:1,2,3

培養學生B5-社會/經濟正義及人權之提升之教學活動:1,2,3,7
培養學生B5-社會/經濟正義及人權之提升之評量方法:2,3

培養學生B8-政策實務能力之教學活動:1,2,3
培養學生B8-政策實務能力之評量方法:1,2,3

培養學生B9-批判性思考能力之教學活動:1,2,3
培養學生B9-批判性思考能力之評量方法:1,2,3