學期別: 1021 課程名稱: 0301400 社會工作生涯規劃
一、課程目標Course objectives:
1.	協助學生瞭解各種社工領域生涯發展的可能性及個人應有之重要預備,並提升其對
社工專業使命與價值的認同
2.	促進學生思考能力,幫助其探討自己生涯開展之助力及可能阻力
3.	學生透過環境及自我探索,提升自我認識及多元文化等能力,進而就個人社工生涯
開展可擬定具體之成長計劃

二、師生晤談時間及地點Instructor office hours:周五下午14:00-15:00 ,A506(需預約)

三、授課方式Teaching approach: 講授、小組討論、相關測驗及影音教材

四、評量方式Grading criteria:
1.	出席及課堂參與:20%
2.	期中書面報告(以週記方式用心記錄與課程相關之個人重要收獲及反思,約2,500字於11/15繳交,30%)
3.	2-3人小組口頭報告: 選擇不同領域社工生涯相關中英文文章閱讀或真人訪談(報告內容參見備註指引,20%)
4.	期末考(含個人具體生涯規劃):30%

五、參考書目Textbook & references:
教科書: 
1.	吳芝儀(2000). 生涯探索與規劃. 嘉義市: 濤石文化. 
參考書目:
1.	Corey, Gerald. (2009). 生命抉擇與個人成長. 黃慧真等譯. 台北:雙葉
2.	林一真、鍾思嘉等(2007).  生活彩虹: 全人生涯開展. 台北市:心理. 
3.	Grobman, L. M. (2005). Days in the lives of social workers. (3rd ed.). Harrisburg, PA: 
White Hat Communications.
4.	Carney, G. C. & Field, C. (2007). 邁向職場的10堂課. 台北市:湯姆生.

六、教學進度Course schedule (週次、授課主題、教學活動、評量方式/作業、章節):

#	日期	每周課程大綱/閱讀進度
1	9/20	課程介紹
2	9/27	認識生涯規劃 (吳ch.1, 林ch.1-3)
3	10/4	循環的生涯發展(林ch.4)
4	10/11	生涯與個人成長
5	10/18	生涯與自我認識: 人格特貭、興趣、價值觀等(吳ch.4-7)
6	10/25	生涯與身心健康(Corey, ch.3-5)
7	11/1	探索童年經驗、展望未來(吳ch.3, 林ch.5-7, Corey, ch.2)
8	11/8	生涯準備與行動適應(吳ch.10 & ch.13-14, 林ch.8)
9	11/15	社工生涯小組報告(1) 、交期中書面報告
10	11/22	社工生涯小組報告(2)
11	11/29	生涯抉擇(吳ch.8 & ch.11-12, 林ch.11) 
12	12/6	影片欣賞
13	12/13	社工生涯及愛的學習
14	12/20	社工生涯小組報告(3)
15	12/27	生涯與人際關係(Corey, ch.7)
16	1/3	生涯與親密關係(Corey, ch.8-9)
17	1/10	生命意義、全人生涯開展(林ch.12-15)
18	1/17	期末考

七、	TA協助事項Teaching Assistant tasks: N/A

八、	備註Remarks(小組口頭報告指引): 選擇針對一種社工生涯領域之相關中英文文章閱讀或找真人訪談。報告內容需包含以下幾項(能配合角色扮演更佳)
1.	主角社工之生涯抉擇過程及主要經歷
2.	所從事社工領域之主要工作內涵為何?認為需具備有那些重要能力與特質?
3.	該社工領域之工作挑戰與困難又為何?
4.	學生於閱讀或訪談後之個人重要學習為何?

九、本課程可培養學生之核心能力與教學活動及評量方法對應表

教學活動:
1.課堂討論(含個案討論)
2.書面報告、作業、作品、實驗
3.學生口頭報告
4.課程規劃之校外參訪及實習
5.證照/檢定
6.參與課程規劃之校內外活動及競賽
7.課外閱讀
8.其他

評量方法:
1.紙筆考試或測驗
2.實作評量﹙含口頭、書面報告、實習、表現評量﹚
3.其他表現評量方法:

培養學生專業使命與價值認同之教學活動: 課堂討論(含個案討論)、課外閱讀、校外參訪、其他
培養學生專業使命與價值認同之評量方法: 紙筆考試或測驗、實作評量、其他

培養學生多元文化能力之教學活動: 參與課程規劃之校內外活動、課外閱讀、課堂討論(含個案討論)
培養學生多元文化能力之評量方法: 實作評量、其他

培養學生批判性思考能力之教學活動: 課堂討論(含個案討論)、書面報告、學生口頭報告課外閱讀、其他
培養學生批判性思考能力之評量方法: 紙筆考試或測驗、實作評量、其他表現