學期別: 1021 課程名稱: 0301390 身心障礙者政策與服務
學年學期Academic Year/Semester: 102學年度第1學期
課程代號Course Number: 030139
授課教師Instructor: 王育瑜
課程中文名稱Course Title(Chinese): 身心障礙者政策與服務
課程英文名稱Course Title(English): Policies & Services for Disabled People
開課年級Grade: 2
學分數Credits: 3.0學分
上課地點Class location: 人106
上課時間Class hours: 2efg
本課程可培養學生之核心能力(Core competency)如下列:
	B1-專業使命與價值認同
	B3-與個人,家庭,團體及社區工作的能力
	B5-社會/經濟正義及人權之提升
	B8-政策實務能力
	B9-批判性思考能力

身心障礙者政策與服務

一、	課程目標:
身心障礙者是誰?跟你有什麼關係?你如何認識與了解身心障礙者的處境?作為專業工作者,你將帶著什麼樣的理解,與你所服務的身心障礙者互動?作為助人工作者,你將對身心障礙者產生什麼幫助?如果有一天,你成為身心障礙者,你將如何面對?本課程希望增進修課同學對於身心障礙者、相關政策措施與社會工作者的角色,有基本的認識與省思。課程進行過程,希望同學多思考前述六個問題,更釐清花了一整學期的時間,上課講的這一切,究竟跟過去的你、現在的你、未來的你,有什麼關係?

二、師生晤談時間及地點:
週二 8:30-9am; 12-1pm  周三12-5pm  周四8:30-9am 人院421 (請事先預約)

三、授課方式:
這學期預計共同觀賞討論3部影片,希望透過影片,同學能對於障礙議題有感性的感受與理性的思考。另外,每週都有指定閱讀,請同學上課前事先閱讀(每一單元分量都不少,課前請至少事先抽出1小時閱讀,1小時小組討論),課堂中自由發言、共同討論。每周抽出三組同學(亦可採志願方式)進行閱讀心得分享,然後才進入教師補充介紹及討論。另外,本學期預計一次機構參觀,參觀輔具資源中心。另外,將依修課人數決定小組組員人數,全班分成六組。
作業有二,第一為小組每週閱讀摘要心得;第二為小組訪談報告。閱讀摘要心得長度最少二頁,最多三頁。小組訪談報告必須包括:(一)訪談對象選擇原因。(二)希望透過訪談了解什麼。(三)訪談內容與主要發現。(四)小組對於受訪者意見的回應與反思。長度至少四頁,最多六頁。同學可以選擇訪談障礙者或非障礙者,專業人員或非專業人員,一名或數名,訪談目的是有機會得到一手的資訊,透過一手的資料蒐集,能進一步反思本課程目標當中提到的六大問題。實際進行訪談的時間不得少於半小時。小組應先思考關於身心障礙議題,特別有興趣了解或者特別困惑的是什麼現象或議題(比如想了解障礙者的生活、想了解障礙者如何看待服務、想了解非障礙者怎麼看障礙者、想了解服務障礙者的專業人員如何工作等等,皆可。),再行規劃及邀請受訪者。口頭報告每組以三十分鐘為原則。期末分享討論請針對課程目標中所列問題,進行回應,每組以十分鐘為原則。

四、評量方式:
課堂參與      	         35% (包含出席與上課發言,缺席一次扣總成績2分)
小組閱讀摘要心得         30%
小組訪談報告(口頭+書面)35%

五、參考書目: (教科書)
王育瑜(2004)。障礙者與社區照顧:議題與觀點。社區發展季刊,106期。
王育瑜(2011)。身心障礙福利服務。社會工作與台灣社會,第二版。
王育瑜(2012)。障礙者生活的想像:照顧與社區生活理念及政策探討,1卷,1期。
各項法規資料,如教學進度所列。

六、教學進度(週次、授課主題、教學活動、評量方式/作業、章節)
第1週9/17	  課程介紹與意見交換討論
第2週:9/24	  第一單元:障礙稱謂定義與類型
回想個人生命經驗中接觸過的障礙者
第3週:10/1    身障影片觀賞討論(一)
第4, 5週:10/8, 15	第一單元:障礙稱謂定義與類型
身心障礙者:法規界定;你怎麼稱呼人家、怎麼看人家、怎麼評估障礙者需求? (協調各組扮演障礙類型)
第6週:10/22	  第二單元:輔具與無障礙環境
			  *參觀輔具資源中心
第7週:10/29	  第二單元:輔具與無障礙環境
校園無障礙環境檢測(請各組事先至資源教室商借輔具)
第8週:11/5	  第三單元:身障福利簡介
我國身心障礙福利與社工角色、身心障礙政策的國際趨勢:身心
障礙者的人權
第9週:11/12   第四單元:早期療育與特殊教育
第10週:11/19  各小組與老師分別討論訪談報告規劃
第11週:11/26	  身障影片觀賞討論(二)
第12週:12/3	  小組訪談口頭報告1, 2, 3組
第13週:12/10  第五單元:就業權益  
第14週:12/17  第六單元:照顧與社區生活  
第15週:12/24  身障影片觀賞討論(三)
第16週:12/31  小組訪談口頭報告4, 5, 6組
第17週:1/7	  期末回顧與分享、討論1,2,3組
第18週:1/14   期末回顧與分享、討論4, 5, 6組

七、備註:
身心障礙同學:若本課程設計可能使您平等學習權益受到損害,請主動與老師討論如何調整,謝謝!

八、本課程可培養學生之核心能力與教學活動及評量方法對應表
教學活動:
1.課堂討論   2.書面報告、作業  3.學生口頭報告  4.影片觀賞討論
5.所學與自身關係的反思討論   6. 校外參訪

評量方法:
1.實作評量﹙含口頭、書面報告﹚
2.課堂參與討論情形

培養學生專業使命與價值認同之教學活動:所有上述六項教學活動皆涵蓋
培養學生專業使命與價值認同之評量方法:如上所述二種評量方法

培養學生與個人,家庭,團體及社區工作的能力之教學活動: 上述六項教學活動皆涵蓋
培養學生與個人,家庭,團體及社區工作的能力之評量方法:如上所述二種評量方法

培養學生社會/經濟正義及人權之提升之教學活動: 上述六項教學活動皆涵蓋
培養學生社會/經濟正義及人權之提升之評量方法:如上所述二種評量方法

培養學生政策實務能力之教學活動: 上述六項教學活動皆涵蓋
培養學生政策實務能力之評量方法:如上所述二種評量方法

培養學生批判性思考能力之教學活動: 上述六項教學活動皆涵蓋
培養學生批判性思考能力之評量方法:如上所述二種評量方法
◎	請同學們遵守智慧財產權及不得不法影印。
Course participants should respect intellectual property rights. Illegal copying of copyrighted course materials is strictly prohibited.
◎	請任課教師在教學過程中適當引導學生使用正版教科書,並適時提醒或制止學生使用非法影印教科書,或通報學校予以輔導。
Instructors should ensure that students purchase licensed textbooks and prevent students from using illegally copied texts.