學期別: 1011 課程名稱: 991030A 藝術欣賞
課程目標Course objectives:
(1)暨大通識教育目標:
    (一)具備人文關懷的氣質
   本課程在視覺藝術作品欣賞與討論中,體驗藝術創作的各項特色,拉近藝術與生活的距離。在通過欣賞的理解過程中,培養獨立的審美欣賞能力,並進而能對繪畫等視覺藝術類型、風格或技術等表現手法與文化思想作出批評與分析。在文化全球化的過程當中,提昇暨大學生核心能力,國際視野、強化溝通表達之能力與美感涵養等目的。

  (二)培養積極進取的態度
  鼓勵其積極參與藝文活動,提升藝術鑑賞能力,陶冶生活情趣,並以啟發藝術潛能與人格健全發展為目的。此與暨大學生核心能力之課程相輔相成,以增加自己的人文關懷與對道德思辯、美感涵養。

    (三)提供多元創新的學習
  輔助影片欣賞及延伸閱讀,引發學習興趣並能對國外藝術的流派與發展,以生活化的介紹,使其有更清晰的了解。預期達成暨大學生核心能力,國際視野與美感涵養的目的。  

    (四)強化知識實踐的能力
本學期一次繪畫體驗課程,能讓同學在欣賞之餘,能親手動筆繪出屬於自己的藝術基本表達能力。通過繪畫實作練習與藝術欣賞分析,訓練學生能通過眼的觀察、手的表現,把身、心、意三者合一,並能像藝術家一樣的思考,強化理論與實作的相互作用,以增進生活的創造能力。藉以提升暨大學生核心能力之創新學習、美感涵養的精神。

總言本課程預計達成之暨大學生核心能力:
(一)道德思辯   4
(二)創新學習   4
(三)美感涵養   5


二、師生晤談時間及地點Instructor office hours:

三、授課方式Teaching approach:
幻燈欣賞、影片欣賞、參觀訪問、繪畫實作、報告討論
四、評量方式Grading criteria:
課堂討論、報告作業、出席 40%、期中報告考試 30%、期末報告考試 30%
五、參考書目Textbook & references:
歐美現代美術 European and American modern art藝術家出版社2002年ISBN:957-9500-75-4
重要參考書籍(酌列作者姓名、出版年份、書名、出版書局等資料;若使用視聽媒體教材(如CD或DVD等),請列出其名稱及種類): 認識梵谷VCD、認識畢卡索VCD、數位藝術展2004年國美館DVD。
Heinrich Wolfflin著,曾雅雲 譯《藝術史的原則》雄師圖書1987年,台北。
黃海鳴 譯《藝術解讀》遠流出版社1997年,台北。
約翰.柏格著,戴行鉞 譯《藝術觀賞之道》商務印書館1999年,台北。
Rudolf Arnheim著,李長俊 譯《藝術與視覺心理》雄師圖書1982年,台北。
﹝美﹞約翰.基西克著,水平、朱軍 譯《理解藝術》5000年藝術史,海南出版社2003年
﹝英﹞約翰.凱里 著,劉洪濤、謝江南 譯《藝術有什麼用》譯林出版社﹙南京﹚2007年
斐妣甫婼 著,李長俊 譯《印象派》大陸出版社1975年
賴訥.梅茨格/英戈.瓦爾特 著,《梵谷》,塔森出版社,1999年。
亞歷山德安 著,李長俊 譯《超現實主義》大陸出版社1982年
莫妮卡.杜貞 著,余珊珊 譯《曠世傑作的秘密》時報出版社2004年
貝蒂.艾德華 著,張索娃 譯《向藝術家一樣思考》海南出版社2003年
陳奇相 著《歐洲後現代藝術》藝術家出版社2002年
Herschel Chipp 著,余珊珊 譯《歐美現代理論》﹙全三冊﹚吉林美術出版社2000年
諾伯特.林頓 著,楊松鋒 譯《現代藝術的故事》聯經出版社2003年
﹝法﹞卡巴內著,王瑞雲 譯《杜向訪談錄》,廣西師範2001出版社2003年

六、教學進度(週次、授課主題、教學活動、評量方式/作業、章節)
Course schedule (week, topic, activities, evaluation/assignment, text, etc.):
第1週:藝術欣賞概論。
第2週:新藝術思潮
延伸閱讀:約翰.柏格著,戴行鉞 譯《藝術觀賞之道》商務印書館1999年,台北。
黃海鳴 譯《藝術解讀》遠流出版社1997年,台北。
第3週:藝術與科學:印象派。13-19
延伸閱讀:斐妣甫婼 著,李長俊 譯《印象派》大陸出版社1975年
第4週:新印象派20-24 
第5週:後期印象派25-29
延伸閱讀:賴訥.梅茨格/英戈.瓦爾特 著,《梵谷》,塔森出版社,1999年。
第6週:藝術與空間:立體派與50-54
延伸閱讀:Herschel Chipp 著,余珊珊 譯《歐美現代理論》﹙全三冊﹚吉林美術出版社2000年
第7週:藝術參訪:國立台灣美術館、台中市立大敦文化中心
延伸閱讀:Herschel Chipp 著,余珊珊 譯《歐美現代理論》﹙全三冊﹚吉林美術出版社2000年
第8週:藝術與時間:未來派63-67
第9週:期中考
第10週:藝術與心理學:超現實主義85-90
 延伸閱讀:賴訥.梅茨格/英戈.瓦爾特 著,《梵谷》,塔森出版社,1999年。
第11週:藝術與心理學:超現實主義85-90
第12週:藝術與觀念:達達派79-84
延伸閱讀:﹝法﹞卡巴內著,王瑞雲 譯《杜向訪談錄》,廣西師範2001出版社2003年
第13週:藝術與觀念:達達派79-84
第14週:繪畫練習:自畫像
準備材料:八開圖畫紙、粉蠟筆、水彩(廣告顏料)。
第15週:觀看形式的美感
第16週:藝術與思想:觀念藝術179-180
延伸閱讀:Herschel Chipp 著,余珊珊 譯《歐美現代理論》﹙全三冊﹚吉林美術出版社2000年
第17週:後現代的藝術現象:高科技藝術209-211
第18週:期末考

七、TA協助事項Teaching Assistant tasks:

八、備註Remarks:

校外參訪計畫

校外教學部分:
1預定週次:第七週(101年11月3日,星期六)
2參訪地點:國立台灣美術館。
3與課程關聯性:
    國立台灣美術館為中部重要藝術展覽中心,其中典藏台灣現代與當代美術發展特色,長期與國外美術館交流、並有多樣性的主題規劃專展與藝術教育推廣活動,提供民眾多元化欣賞藝術的環境。因此鼓勵學生積極參與藝文活動,開展國際視野,以提升藝術鑑賞能力增加美感涵養有所助益。
4預期成效:
    在學生藉由觀賞美術作品之後,能了解文化的演變與藝術轉換之間的關係,尤其以台灣美術發展脈絡之時代縱軸線,及藝術家作品內在質地與特定時空發展關係的系譜橫軸線交織進行,可作為與西方當代藝術之比較。也能更詮釋現代美術發展的多元樣貌,使之與國際接軌,了解國內、外藝術家如何啟發視覺文化、分享藝術價值的展覽活動;
    通過此次參訪實際接觸與欣賞,對於現代藝術的發展體驗,拉近藝術與生活的距離,讓學生了解藝術的精華,而達到以藝術向下紮根並向上延展文化認知的目標。增進對於本課程內容的深刻認識與學習興趣,並能有基本比較與批判能力。

九、本課程可培養學生之核心能力與教學活動及評量方法對應表

教學活動:
1.課堂討論(含個案討論)
2.書面報告、作業、作品、實驗
3.學生口頭報告
4.課程規劃之校外參訪及實習
5.證照/檢定
6.參與課程規劃之校內外活動及競賽
7.課外閱讀
8.其他

評量方法:
1.紙筆考試或測驗
2.實作評量﹙含口頭、書面報告、實習、表現評量﹚
3.其他表現

培養學生道德思辯之教學活動:
針對現代社會背後所產生的現代藝術活動,做出反思與批判。
培養學生道德思辯之評量方法:
口頭報告,課堂討論。

培養學生創新學習之教學活動:
實作自畫像作業。 
培養學生創新學習之評量方法:
結合印象派的表現、美感等表現出積極的想像力,增加創造力。

培養學生美感涵養之教學活動:
參觀美術館、文化中心、學校藝文中心活動
培養學生美感涵養之評量方法:
心得報告。