學期別: 1011 課程名稱: 0301270 國際合作
一、課程目標
    社會工作專業教育在台灣主要針對本土議題和實務,較少碰觸國際議題獲國際合作的領域。本課程旨在提供學生一個具國際視野的社會工作學習的機會。 
夲課程討論的國際合作關懷且針對跨文化與跨區域的社會議題的探討並探索其解決問題的可能性。而這些議題的探討與解決知道有其歷史和地理的向度,在歷史上早年有殖民時代傳教士等透過殖民與宣教的企圖,從事跨國的服務與影響。再者,有先進國家或國際人道組織,對一些未開發國家或地區從事控制與指導式的服務。近年來,全球化社會公民的意識覺醒帶來另一波尊重與接納多元文化的國際合作。國際合作是透過走向世界,去觀察並思索除了本土以外其他地區生活型態、社會文化和他們所面對的政治、社會、經濟困境和挑戰。並進而提供合作,協助彼此共力以答覆全球共同面對的議題。
本課程特別針對有意願從事海外服務學習與海外社會工作實習的學生而設計,期待學生透過海外服務和參與學習關懷弱勢並體認人類命運共同體的發展,透過微薄力量以消弭一些國際上與社會、環境中不正義與不公平的處境。

本課程教學內容分為四大部分:
(一)、國際合作的理念與價值觀和歷史的視野
(二)、國際合作相關理論
(三)、國際合作個案討論與分析
(四)、實務規劃操作與演練

課程規劃培養學生專業核心能力項目:
(一)、學生與個人,家庭,團體及社區工作的能力
(二)、社會/經濟正義及人權之提升
(三)、多元文化能力

二、師生晤談時間地點: 週四下午二時至四時;地點: 社工系系圖書室

三、授課方式: 課堂授課、課堂討論、實作規劃等;除課程指定功課外,學生要承諾每週至少撥兩個小時以上時間閱讀中英文書報,並觀賞文茜世界周報、消失的國界、深入解讀BBC、CNN節目以充實自己的社會及國際視野

四、評量方式: 
(一)、每週就前述課外閱讀擇一議題作深入反思的報告,於課堂中討論。占學期總成績30%
(二)、選課學生分為五組,每組擇一地區或國家進行社會、政治與經濟議題的分析,並察覺議題與相關服務機構;進行需求分析並聯繫機構,探詢前往服務的可能性,及策畫服務流程。每組於學期間進行口頭報告,並繳交一份三千字書面計劃報告。占總分20%
(三)、個別期末報告,另書面說明。占總分30%
(四)、積極參與課堂討論、演講提問,以及海外服務學習行前準備。占總分20% 

五、參考書目
(一)、主要教科書:
1. Browne, Stephen (2006). AID & INFLUNCE: DO DONORS HELP OR HINGER? London: Earthscan. Ch. 4:Influence Through Conditionality. Ch. 7:Donors from the South. Ch. 8:New Beginnings:A Market for Aid.
2. Lewis, David (ed.) (1999). International Perspectives on Voluntary Action: Reshaping the Third Sector. London: Earthscan. Ch. 3:The Third World’s Third Sector in Comparative Perspective、 Ch. 7:The Trouble with Values. Ch. 8:Citizen Organization as Policy Entrepreneurs.
3. Van Rooy, Alison (ed.) (1998). Civil Society and the Aid Industry. London: Earthscan. Introduction: All Roads Lead to Rome. Ch.1:Civil Society as Idea: An Analytical Hatstand? Ch. 2: Out of the Ivory Tower: Civil Society and the Aid System、Ch. 7: The Art of Strengthening Civil Society. 
4. Gibson Clark C. et. al. (2005). The Samaritan’s Dilemma: The Political Economy of Development Aid. Oxford: Oxford University Press. 
5. Hudock, Ann C. (2001). NGOs and Civil Society: Democracy by Proxy? Oxford: Polity Press. 
6. Howell, Jude and Jenny Pearce (2001). Civil Society And Development: A Critical Exploration. London: Lynne Rienner.  
7. 財團法人國際合作發展基金會 (2007). 國際發展合作的概念與實務。智勝出版社與財團法人國際合作發展基金會合作出版,台北。 
援外的世界潮流 (2004) 日本國際協力機構。Japan International Cooperation Agency. 李明峻譯。桂冠,台北。

(二)、推荐書目
1.	Mortenson, Greg & David Oliver Relin黃玉華譯 ( 2008).《三杯茶》,馬可孛羅文化,台北,。
2.	賴樹盛著:《邊境漂流:我們在泰緬邊境2000天》,天下雜誌,台北,2008。
3.	經典雜誌:《拾歲拾穗:經典十年》,經典雜誌,台北,2008

六、課程進度
第一週:9/20課程簡介、說明、分組。
	分享我們對台灣的共同記憶和印象
第二週:9/27國際合作歷史(一)
	由歷史角度認識國際合作的發展歷程─e.g.十六世紀歐洲殖民時期、基督宗教海外宣教活動。
	Wikipedia: http://en.wikipedia.org/wiki/Globalization
第三週:10/4 國際合作歷史(二)
	由歷史角度認識國際合作的發展歷程─e.g.第二次世界大戰後國際組織、NGO的形成─UN等。
第四週:10/11國際合作理念與價值觀(一)
        全球化─西方文化主導 / Hollywood, McDonald 等跨國企業 
 	Watson, Games. L. (1997) INTRODUCTION: Transnationalism, localization, and fast foods in 		East Asia. In James L. Watson (ed.). Golden Arches East: McDonald’s in East Asia. Stanford: 	Stanford University Press (1997), pp. 1-38. 
第五週:10/18 國際合作理念與價值觀(二)
	剝削與平等─南北半球議題
	Jan Nederveen Pieterse (2000) Globalization North and South: Representations of uneven 			development and the interaction of modernities. Source: Theory, Culture & Society 17 (1) 		(2000): 129-137.
第六週:10/25國際合作理念與價值觀(三)
	1.國際合作的態度與價值理念/多元文化的接納與尊重
	Portes, Alejandro (1996). Global Villagers: The rise of transnational communities. Source: 		The American Prospect 25 (March-April 1996): 74-77. 
第七週:11/01
	曾嬿芬 (2006) 誰可以打開國界的門?移民政策的階級主義。台灣社會研究季刊第六十一期。 			73~107。
第八週:11/08國際合作NGO運作案例分析(一)
	Browne, Stephen (2006). AID & INFLUNCE: DO DONORS HELP OR HINGER? London: Earthscan. Ch. 		7:Donors from the South.
第九週:11/15期中考週
	聯合國、IMF、WB等國際機構。同學各擇上述三國際組織、救援、社會經濟發展單位或小組進行了解、分		析、批判,寫一書面報告,並在課堂口頭報告。
第十週:11/22王宏仁&張書銘(2003)商品化的跨國婚姻市場:以台越婚姻仲介業運作為例。台灣社會學第六		期。
第十一週:11/29國際合作NGO運作案例分析(二)
	國際組織間國際合作─概況認識與了解
	Browne, Stephen (2006). AID & INFLUNCE: DO DONORS HELP OR HINGER? London: Earthscan. Ch. 		8:New Beginnings:A Market for Aid.
第十二週:12/06國際合作與公民社會概念
第十三週:12/13學者演講週;同學需事先閱讀資料,並於課堂發問。
第十四週:12/20個案研討;實務操作討論與演練
第十五週:12/27個案研討;實務操作討論與演練
第十六週:12/3個別學生期末報告
第十七週:1/10個別學生期末報告
第十八週:1/17期末討論與分享

七、TA 輔助教學計畫:
本課程無配備TA

八、本課程可培養學生之核心能力與教學活動及評量方法對應表:
  (一)、教學活動:1. 相關文獻研讀與討論;2. 課外多媒體資料閱讀、觀賞與討論;3. 小組資料蒐集、分析與報告;學生個別口頭報告;4. 校外參訪學習實作;5.參與海外服務學習行前規劃;6. 海外服務學習實作;7. 其他
    (二)、評量方法:1. 小組與個別報告與書面資料;2. 上課參與討論;3. 海外服務學習行前規劃參與;4. 其他表現 
培養【學生與個人,家庭,團體及社區工作的能力】之教學活動:相關文獻研讀與討論;課外多媒體資料閱讀、觀賞與討論;小組資料蒐集、分析與報告;學生個別口頭報告;校外參訪學習實作;海外服務學習實作
培養【學生與個人,家庭,團體及社區工作的能力】之評量方法:小組與個別報告與書面資料;上課參與討論;海外服務學習行前規劃參與;其他表現
培養核心能力【社會/經濟正義及人權之提升】之教學活動:相關文獻研讀與討論;課外多媒體資料閱讀、觀賞與討論;小組資料蒐集、分析與報告;學生個別口頭報告;校外參訪學習實作;海外服務學習實作
培養核心能力【社會/經濟正義及人權之提升】之評量方法:小組與個別報告與書面資料;上課參與討論;海外服務學習行前規劃參與;其他表現 
培養核心能力【多元文化能力】之教學活動:相關文獻研讀與討論;課外多媒體資料閱讀、觀賞與討論;小組資料蒐集、分析與報告;學生個別口頭報告;校外參訪學習實作;海外服務學習實作
培養核心能力【多元文化能力】之評量方法:小組與個別報告與書面資料;上課參與討論;海外服務學習行前規劃參與;其他表現