學期別: 1011 課程名稱: 0300160 社會團體工作
一、課程目標Course objectives:
(請任課教師具體說明課程目標,並加強與核心能力關聯的論述。)

    社會團體工作是一種方法、一種策略,是社會工作用以提供案主服務的重要路徑之一。透過團體互動與團體目標之達成,團體成員可增進自我瞭解、提升適應能力、滿足情緒或社會需求、以及達成特定任務。基於上述,本課程主要的目標在於:	
1.協助學生瞭解社會團體工作的基礎理論與倫理應用(與個人/家庭/團體及社區工作的能力、專業使命與價值認同、社會工作倫理運用)
2.協助學生認識團體從開始階段到結束階段的發展歷程,及各歷程中的團體特色(與個人/家庭/團體及社區工作的能力、專業使命與價值認同)
3.協助學生針對不同性質與文化背景之群體設計合適的團體計畫書(與個人/家庭/團體及社區工作的能力、
社會工作倫理運用、多元文化能力)
4.協助學生習得帶領團體的主要技術與能力(與個人/家庭/團體及社區工作的能力、專業使命與價值認同、多元文化能力)
5.協助學生應用相關技巧於實際工作中,並能評估活動之適切性(與個人/家庭/團體及社區工作的能力、
評估與研究能力)

二、師生晤談時間及地點Instructor office hours:
週四 14:00-17:00 管院 409-1

三、授課方式Teaching approach:
1.教師講授:團體工作的相關理論、發展歷程、計畫書設計、倫理概念等由教師分次講授
2.課堂參與:同學參與課堂中之團體演練並學習團體帶領技術
3.大團體演練:學生分為6組,於課堂中分組帶領大團體
4.小團體演練:學生分為6組,於課外時間練習設計、帶領並參與6次的小團體
5.課堂作業:閱讀指定書籍篇章並繳交作業

四、評量方式Grading criteria:(含評量項目及所佔比例,請運用多元評量)
1.課程作業及問答(共4份):15% 
2.期中考:30%
3.小團體實作團體表現(含計畫書設計、期末報告):20%
4.小團體實作個人表現(含團體記錄、帶領、參與):15%
5.大團體帶領(每組60分鐘):10%
6.出席與課堂參與:10% 

五、參考書目Textbook & references:(酌列作者姓名、出版年份、書名、出版書局等資料)
(一)教科書:
1.Toseland, R. and Rivas, R. (2009). An Introduction to Group Work Practice. NY: Pearson International Edition. (團體工作實務(二版),雙葉書廊)
(二)參考書:
2.林萬億(2008),團體工作理論與技術。台北:五南。

六、教學進度(週次、授課主題、教學活動、評量方式/作業、章節)
Course schedule (week, topic, activities, evaluation/assignment, text, etc.):
09/18	課程說明與討論 & 分組 

09/25	社會團體工作的定義、分類與團體類型--Toseland & Rivas (chap 1) 
        *作業1「團體工作的歷史發展與模型」:閱讀Toseland & Rivas (chap 2,P.62-78)以及林萬億(chap            3,P75-87),下週繳交摘要約1000字

10/02	作業1問答 & 團體的結構與過程--林萬億(chap 4 & chap 5)

10/09	團體理論與團體動力--Toseland & Rivas (chap 2 & chap 3) 
        *作業2「團體的開始」:閱讀Toseland & Rivas (chap7),下週繳交摘要約1000字

10/16	團體的準備與開始階段--林萬億(chap 7 & chap 8) & 作業2問答

10/23	團體的形成與衝突階段--林萬億(chap 9 & chap 10)

10/30	團體的維持與結束階段--林萬億(chap 11 & chap 12)

11/06	團體計畫書設計--Toseland & Rivas (chap 6) & 林萬億(chap 16)
        *各組開始設計團體計畫書並與TA討論。每份計畫書至少包含六個單元,11/20當天繳交初稿

11/13	期中考

11/20	團體計畫書討論--分組與教師進行討論
        *作業3「領導技巧」:閱讀Toseland & Rivas (chap 4) & 林萬億(chap 13),下週繳交摘要約1000字

11/27	團體領導--Toseland & Rivas (chap 4) & 林萬億(chap 13)、團體領導演練

12/04	小團體帶領與參與
        *作業4「團體技巧」:閱讀Toseland & Rivas (chap 9),下週繳交摘要約1000字

12/11	作業4問答 & 大團體的帶領與參與(一)--1.2組(開始)

12/18	大團體的帶領與參與(二)--3.4組(形成、衝突)

12/25	大團體的帶領與參與(三)--5.6組(維持、結束)

01/01	假日

01/08	期末報告--各組小團體實作報告

01/15	期末報告--各組小團體實作報告


七、TA協助事項Teaching Assistant tasks:
1、課前準備: 協助教師預備、蒐集與製作教材 

2、閱讀與作業之輔導:依據本課程之設計,全學期共有4份額外之文章閱讀並撰寫作業,以補充textbook,使課程涵蓋面更形完整。TA的任務在於:
*協助同學理解額外閱讀之文章,尤其需輔導學習落後之同學 
*協助同學有重點、有系統地撰寫閱讀作業
*與同學討論閱讀作業的品質,並進行初閱

3、協助小團體之進行並初閱團體紀錄:小團體實作為本課程指定之要求,每組同學必須設計一份團體計畫書,並利用非正課時間進行/帶領6次小團體。全班6組,因此總共會有36次,72小時的小團體需在課餘時間進行。全班同學亦需於每次團體結束後寫團體紀錄表,全班有約420份紀錄表。TA的責任在此部分非常繁重,必須協助以下事項:
*TA帶領同學進行分組討論,以完成團體計畫書
*針對教師所給的建議與回饋,TA帶領各組同學進行計畫書之修訂
*於課餘時間指導同學進行小團體。每位TA在所帶領的組別進行團體時,必須每場都到,以觀察並立即回饋。
*小團體結束後,每位同學均需寫團體紀錄表,由TA進行初閱。

4、期中考之協助
*協助回應學生疑問(ex: msn、e-mail、個別討論)
*協助教師監考
*分析並與老師討論學生學習狀況,若有學習落後之同學,該組之TA需擬定輔導計畫以協助趕上進度。

八、備註Remarks:

九、本課程可培養學生之核心能力與教學活動及評量方法對應表

教學活動:
1.課堂討論(含個案討論)
2.書面報告、作業、作品、實驗
3.學生口頭報告
4.課程規劃之校外參訪及實習
5.證照/檢定
6.參與課程規劃之校內外活動及競賽
7.課外閱讀
8.其他

評量方法:
1.紙筆考試或測驗
2.實作評量﹙含口頭、書面報告、實習、表現評量﹚
3.其他表現

培養學生專業使命與價值認同之教學活動:1,2,3,7 
培養學生專業使命與價值認同之評量方法:2,3

培養學生與個人,家庭,團體及社區工作的能力之教學活動:1,2,3,6,7,8
培養學生與個人,家庭,團體及社區工作的能力之評量方法:1,2,3

培養學生社會工作倫理運用之教學活動:1,6,8
培養學生社會工作倫理運用之評量方法:2,3

培養學生評估與研究能力之教學活動:2,3,6,8
培養學生評估與研究能力之評量方法:1,2

培養學生多元文化能力之教學活動:3,6,8
培養學生多元文化能力之評量方法:1,2,3