學期別: 1002 課程名稱: 9930640 數學遊戲
--------------------------------------------------------------------------------------------

一、課程目標Course objectives:
  1. 利用遊戲方式將數學帶入生活中,使學生自然快樂的接受數學知識;以期培養積極進取的態度。
       預計可培養之暨大學生核心能力為:創新學習(4/5)、溝通表達(4/5)
  2. 培養學生邏輯思維習慣,引發創新能力;而於進行課程活動時,加強學生溝通與表達能力;提供多元創新的學習。
       預計可培養之暨大學生核心能力為:創新學習(4/5)、團隊合作(4/5)、溝通表達(4/5)
  3. 於介紹各式遊戲與問題時,帶入遊戲背景與國情,以擴展學生國際視野;以期具備人文關懷的氣質。
       預計可培養之暨大學生核心能力為:國際視野(3/5)、社會責任(3/5)、道德思辨(2/5)
  4. 透過製作教具及遊戲設計,養成學生節儉環保、具藝術及知識創造的概念與能力;以期強化知識實踐的能力。
       預計可培養之暨大學生核心能力為:社會責任(4/5)、創新學習(4/5)、美感涵養(4/5)

二、師生晤談時間及地點Instructor office hours:五AB / 科三422

三、授課方式Teaching approach:
    先藉由投影片於台上介紹當周主題,後分組進行道具製作及進行遊戲(於課堂上完成作業);
    之後再行檢討與解說。隨後再進行橋牌部分之講解、實作與練習。

四、評量方式Grading criteria:
 (一)學習態度 (包含出席(5%)及課堂參與狀況(10%))(15%)
 (二)平時成績 (包含課堂練習(15%)、期末競賽(10%)及作業(20%))(45%)
 (三)期中考試(20%)
 (四)期末報告 (包含書面報告(10%)及演出之成績(20%))(30%)

五、參考書目Textbook & references:
    1. 七十世界數學遊戲, 克勞迪亞‧札斯拉伏斯基, 小天下出版, 2009。
    2. 橋藝主打技巧, 威廉.魯特著, 序曲文化出版, 2008。
    3. 橋藝防禦技巧, 威廉.魯特著, 宜高文化出版, 2003。
    4. 第一次打橋牌就上手, 楊欣龍著, 易博士出版, 2004。
    5. 相關網站。
    6. 沒有數字的數學, 徐力行著, 天下文化出版, 2003。
    7. 茶水間的數學:熟用這些數字觀念,你一生富足, 世部貞市郎著, 大是文化出版, 2007。
    8. 茶水間的數學思考:活數學,提升你解決問題的能力, 世部貞市郎著, 大是文化出版, 2008。

六、教學進度(週次、授課主題、教學活動、評量方式/作業、章節)
    Course schedule (week, topic, activities, evaluation/assignment, text, etc.):
    將根據上課情形調整進度與方向

    第 1週:課程說明
    第 2週:七巧板與積木遊戲(一)
            1.七巧板之製作與講解, 2.其他形狀拼圖遊戲, 3.橋牌規則介紹、叫牌簡介
		/ 1. 相關網站, 2. 第一次打橋牌就上手, 楊欣龍著, 易博士出版, 2004。
		/ 作業、小組實作與練習 
    第 3週:德國桌上遊戲(一)
            1.Rummikub之製作與講解, 2.橋牌主打與防禦基本技巧1 3.橋牌計分介紹
		/ 1.相關網站, 2.第一次打橋牌就上手, 楊欣龍著, 易博士出版, 2004。
		/ 作業、小組實作與練習
    第 4週:數獨與魔方陣
            1.數獨遊戲的介紹, 2.魔方陣的介紹, 3.橋牌主打與防禦基本技巧2
		/ 1.相關網站, 2.第一次打橋牌就上手, 楊欣龍著, 易博士出版, 2004。
 		/ 作業、小組實作與練習
    第 5周:邏輯推理問題
            1.邏輯推理問題的介紹, 2.鴿籠原理問題的介紹與講解, 3.基本喊牌術
		/ 1.相關網站, 2.橋藝主打技巧, 威廉.魯特著, 序曲文化出版, 2008。
		/ 作業、小組實作與練習
    第 6週:期中考
    第 7週:調整放假
    第 8週:七巧板與積木遊戲(二)
            1.Blokus遊戲介紹, 2.3D Blokus遊戲介紹, 3.橋牌主打技巧:第一章  如何處理一門牌組。1
		/ 1.相關網站, 2.橋藝主打技巧, 威廉.魯特著, 序曲文化出版, 2008。
 		/ 作業、小組實作與練習
    第 9週:象棋、西洋棋及五子棋
            1.象棋之製作與講解, 2.西洋棋及五子棋之介紹, 3.橋牌主打技巧:第一章  如何處理一門牌組。2
		/ 1.相關網站, 2.橋藝主打技巧, 威廉.魯特著, 序曲文化出版, 2008。
		/ 作業、小組實作與練習
    第10週:德國桌上遊戲(二)
            1.Carcassonne遊戲之製作與講解, 2.橋牌主打技巧:第二章  阻斷敵方的橋路1。
		/ 1.相關網站, 2.橋藝主打技巧, 威廉.魯特著, 序曲文化出版, 2008。
		/ 作業、小組實作與練習
    第11週:火柴棒與過河遊戲
            1.火柴棒遊戲介紹. 2.過河遊戲介紹, 3.橋牌主打技巧:第二章  阻斷敵方的橋路2。
		/ 1.相關網站, 2.橋藝主打技巧, 威廉.魯特著, 序曲文化出版, 2008。
		/ 作業、小組實作與練習
    第12週:連線遊戲
            1.連線遊戲問題之介紹與講解, 2.橋牌主打技巧:第三章  橋路問題1。
		/ 1.相關網站, 2.七十世界數學遊戲, 3.橋藝主打技巧, 威廉.魯特著, 序曲文化出版, 2008。
		/ 作業、小組實作與練習
    第13週:點、線、圈的遊戲
            1.點線遊戲, 2.環與拓樸學, 3.橋牌主打技巧:第三章  橋路問題2。
		/ 1.相關網站, 2.七十世界數學遊戲, 3.橋藝主打技巧, 威廉.魯特著, 序曲文化出版, 2008。
		/ 作業、小組實作與練習
    第14週:移動遊戲
            1.移動遊戲之介紹與講解, 2.橋牌主打技巧:第三章  橋路問題3。
		/ 1.相關網站, 2.七十世界數學遊戲, 3.橋藝主打技巧, 威廉.魯特著, 序曲文化出版, 2008。
		/ 作業、小組實作與練習
    第15週:剪紙遊戲
            1.剪紙遊戲的介紹, 2.競賽牌局講解
		/ 1.相關網站, 2.橋藝主打技巧, 威廉.魯特著, 序曲文化出版, 2008。
		/ 作業、小組實作與練習
    第16周:一筆劃問題
            1.一筆畫問題之介紹與原理的講解, 2.競賽牌局講解
		/ 1.相關網站, 2.橋藝主打技巧, 威廉.魯特著, 序曲文化出版, 2008。
		/ 作業、小組實作與練習
    第17週:期末分組報告及呈現一。
    第18週:期末分組報告及呈現二。

七、TA協助事項Teaching Assistant tasks:(申請TA者必填。內容應含TA工作項目,每週工作時數,教師與TA定期互動及分工機制,TA考評機制,預期成效等)
(一)TA工作項目:
      1. 每周與教師討論前周學習狀況、學習當週上課內容,並協助於上課前準備妥教具。
      2. 於課堂上觀察同學學習狀況,並協助教學與幫助同學製作道具、協助教師一起巡視課堂上同學活動進行狀況,並予以協助。
      3. 每周批改作業及期中考考卷,協助期末報告評分及帶領小組進行活動。
      4. 維護課程資訊網(Moodle)
      5. 每周開放一小時TA time供學生詢問問題。
(二)每週工作時數:各共作項目所需時間分別為(每人) 3、3、2、0.5、1小時,因此預計每周每人共工作9.5小時。
(三)教師與TA定期互動及分工機制:
      TA於每周三晚上學習下周上課內容,並於課前協助教師準備教具。
      TA於教師上課時,協助教師觀察同學學習態度,帶領小組活動、協助注意學生於活動時是否有疑問,並於課堂中或下課後立刻向教師反應同學學習狀況。
      TA每周將批改作業、期中考考卷與維護課程資訊網,每周開放一小時之TA time以便學生有地方可資詢本課程相關問題。
      TA將據此同時於每周三晚上向我回報學生學習狀況,以調整課程進度與方向。
(四)TA考評機制:
      1. 形成性評量:每週以TA就課程準備、實施與課後課輔協助等方面進行觀察與管考。
      2. 總結性評量:期末以學校提供之TA評量表進行評量。
(五)預期成效:
      1. 有效協助增進課程設計與發展之豐富性、順暢性。
      2. 有效協助觸發學生學習動機與意願,達成課程要求的目標。
      3. 有效提昇TA協助教學的能力,進而激發其本身創新學習能力。

八、備註Remarks:
(一)校外教學計畫(租車前往中部地區為主,每學期至多一趟次,內容應包括:預定週次、參訪地點、與課程之關聯性、預期成效等)
      無。
(二)協同教學計畫(邀請學者專家至課堂與學生互動,每學期至多一人次(2小時為限),內容應包括:擬邀學者專家之簡介、與課程之關聯性、預期成效等)
      無。

*	本綱要授課教師保有修改之權利。

--------------------------------------------------------------------------------------------